[請益] 輕度智能障礙的課程(國中階段)

看板sp_teacher (特教老師)作者newlane (『呂秀蓮』台灣真女人！)時間16年前 (2009/10/21 20:19)推噓0(0推 0噓 0→)

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各位板上的特教同伴們有件事情想請教大家文中可能會帶點抱怨請多見諒在資源班中常見的輕度智能障礙學生就我的認知一般應該是抽離上課但如果今天學生能力可以上到附加課程是否就直接安排到附加課程去上,而不需要實用課程呢? 我考慮到幾點,請大家幫個忙看看是否正確~~ 1.學生家長的期望,希望學生能融入普通班~~故安排在早自習 2.學生可以理解國中課程~故安排在早自習但是,我又看到許多案例~~ 1.學生仍然有他天生的限制存在,固然可以學習附加課程,但是學的不完整 2.學生在溝通技巧,語言理解仍就困難,依然需要實用課程的內容疑惑兼哀怨文唉~~目前遇到的困擾是 1.遇到個案老師認為學生的能力可以上附加,故讓他上附加課程但是和其他學障生相比,該生有很明顯的限制存在,雖然可以學國字和默寫但是~~ 理解仍然有限,需要增加詞彙的解說,但很明顯的其他學障生不需要, 因此要花額外的時間做補救教學~~ 我會覺得很奇怪~雖然他好像有能力學~~但是其他實用的課程更需要加強為什麼要選擇附加課程呢?實用課程不能上嗎? 2.現在我的附加課程學生人數增加到6+1(新進個案) 裡面包含自閉症兼MR(A君-家長要求,B君數學國文上附加據說ok) 這兩位很明顯的跟不上其他學生(a君只能勉強背英文單字,B君英文單字不熟悉) a君我暫且不想評論,但是b君就真的讓我很頭痛~~常常要花額外的時間補課效果仍然不佳~~ 目前我們只有安排實用語文(含實用國文+實用英文) 因此,我將b君調課到實用組(事前有和個案老師討論,也同意,但沒有告知組長) 考慮的因素有幾點:1.學生英文能力不佳 2.口語表達能力有待加強但是,今天被組長否決,我歸納幾個因素 1.我不乖~~因該先跟組長知會 2.我們沒有單純的實用英文~~因此他還要重複上實用國文(只因為早自習有上國文) but我仍就很疑惑也很不高興 1.難道安置在附加課程對他是最好的嗎?明明他們要走的是十二年安置,需要的是實用語文居多呀~~就算他今天有能力上附加課程~~難道不能在實用組加強嗎? 更何況他今天能力不佳,仍然要安插在附加組別~~這是什麼原因呢? 請有經驗的前輩解惑吧~~不然我仍就是啞巴吃黃蓮的感覺~~ 感謝各位耐心的觀看~~如果有不當之處請告知讓我提早修正,謝謝!! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.73.218.77