Re: 關於本科係也非本科係的家教

看板tutor (家教)作者griffonshen (芃芃)時間18年前 (2007/09/15 04:41)推噓6(6推 0噓 1→)

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個人的教學科目為國文，是一位本科系的畢業生，也僅就此發表一些薄見。前面有大大提到歷史系教導國文的問題，個人在此並不完全否定這個可能性。不過我們還是必須設下一些前提，國文是否僅是探討典故與說故事就好？雖然「文史不分家」，不過事實上文學雖不能與歷史切割，歷史卻是可以準確的和文學來個一刀兩斷。簡單的舉個顯而易見的例子，「史記」幾乎是每位中文系和歷史系學生必讀的經典，然而在解讀的方式上卻有十萬八千里之差，歷史系注重的是「真相」，而中文系除了真相之外，更注重的是「效果」。到底有沒有「完璧歸趙」？淮陰侯韓信有沒有造反？鴻門宴是否真的有發生？那對歷史而言是非常重要的問題。然而對文學上來說呢？是不是真相固然是我們討論的一個項目，然而我們更在意的是事件中人物個性的對比與發揮，情節的鋪陳，以及它們相互結合所引發的對人類心理上所造成的效果。真相與邏輯往往只是我們茶餘飯後的話題，當然這也是我們被評為多愁善感的主因。回到教學面來看，教學的重點不在於每位老師是不是本科系，而是你是否在你所選擇教學的科目上有所專業，以及你所教學的學生需要你有多少專業。個人擔任解題工作時，有遇到一位國三的小女生，她所提問的問題絕對另絕大多數的老師深感棘手。原因無他，因為她絕對比大多數的中文本科系學生專業。個人在此舉她所提問的問題做為例子來說明，「老師，我覺得上課老師教的一三五不論二四六分明有問題，為什麼有這麼多例外？」身為一位老師，你不只得和她說明「拗救」的觀念，因為她還會詳細追問拗救的規則，這個時候不論你是不是本科系，你要能詳細解說她才會認定你是一位合格的老師。另外也有這樣的問題「老師，我覺得六書的規則有問題，很多字從甲骨文來看不符合六書的規則。」當然這個時候你不只要回答他因為許慎沒看過甲骨文，所以說文解字中的創意往往有錯誤。她會更進一步要求你寫出一些甲骨文的範例供她參考。我很慶幸我通過了這位學生的考驗，她的閱讀量很廣，只是人生歷練還不足，讓她對於諸子百家思想以及許許多多詩人的人生體悟較難有所領悟。對她的教學與對話令我有真正有教學相長之感。請各位稍微想像一下，若是被上面兩個問題問倒，學生是否還會有意願與你有更多的互動？以上只是小小兩個例子，不論你是否本科系，能解決的才能獲得這位學生的信任。這些問題對於大多數本科系學生恐怕都有點棘手，至於非本科系的同學又有多少人能提供一個另學生滿意的答案？這就是專業面的問題。另外在考題中往往會有分析模稜兩可選項的情形，遇到這種考題個人看過不少解題老師給的答案是「這是靠FU題，妳要靠FU來感覺。」請問這是哪門子回答？如果不能用準確的語言來分析句意，學生又該何去何從？很不好意思，這樣的現象在非本科系老師的身上我看過好幾個例子，因為很多人覺得國中國文誰都可以教。當然不可諱言的，也有非本科系出身但教學不錯的老師，但是遇到上述那位學生的例子，這位老師還是得求助。問題最終還是要回歸基本面，就是專業的問題。你有多少專業決定了你能教導何種等級的學生。而專業又只是一個門檻，你有了專業之後，又要如何讓家長「信任」你的專業？不管能力有多高，若是得不到家長以及學生雙方面的信任，有再高的專業對學生而言也是毫無幫助。家教是一門需要溝通的行業，賣的是各式各樣的專業，家長以及學生選擇的是他們所「需要」的「商品」。在這樣的先決條件下，最好的商品也不一定適合買家的需求，請問你打高爾夫球時是否會拿推桿來開球？當然沒錢買木桿者不在此限。家長和學生能信任老師，如果再加上學生成績能確實進步，老師專業與否以及花多少錢不一定是家長所在意的。如果各位能認清楚這個問題的本質，也就不必為專業與否的問題以及薪水的高低來爭論了。願與各位共勉之。一個小咖的老師 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.148.6 ※ 編輯: griffonshen 來自: 218.166.148.6 (09/15 04:52)