Re: [國中] 童軍課場面冷掉
※ 引述《danielgood1 (多拿特)》之銘言：
: 您好，和您分享一下，剛好也是屬於綜合領域的老師，
: 建議您在設計活動時，可能要稍微再做一點連結或引起動機，
: 在時間管理的議題上，可能學生原本就比較害羞，
: 也可能是和老師相處不夠(只有一堂科任課的關係)，
: 所以不太願意發表，但對自己喜歡的議題，
: 不用強迫都能跟你聊，所以可能還是要考慮一下，
: 時間管理和上台說話30秒的連結，
: 跟如何讓這堂課更有趣一些，
: 然後會建議您，可能要在吵架前就先制止他們，
: 通常稍微有點火藥時，我就會下講台和他們討論緩和氣氛，
: 不然就是和他們說下課這一組留下來，
: 讓老師知道發生了什麼事，可能比較不會有漣漪效應，
: 有活動的課程，在秩序上真的比較要花心思，辛苦您了!!
謝謝d大的意見，
但說實在，小組吵架時，老師如何介入協調我覺得很難，
因為怕一介入後，情況會更複雜，
而要再管理其他組的秩序也無法說特別只看著這一組，
所以當下我只是過去推推他們說多投入一點，
後來如前篇所說，有一個同學出言不遜被我罵，
但後來問她，她的意思是說其他組員先無故罵她，所以她心情就不好，
所以好複雜。
只能說老師不是法官，尤其小組討論場面混亂時，很難判斷誰才是真正的搗蛋鬼QQ
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