Re: [新聞] 教師評鑑喊停誰來淘汰不適任教師？已刪文

看板Teacher (教師)作者myiyi (多加油吧！)時間9年前 (2016/10/05 14:14)推噓10(11推 1噓 22→)

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看到你的分享我沒有醉了但想吐了因為實務上這個分級制度非常的悲慘因為這個分級制度所以後段成績的學生完全被放棄因為你就是老師眼中的拖油瓶、廢物、垃圾、敗類害老師不能升級的眼中釘你不要誤會喔我不是說成績不好的學生是敗類而是成績沒有非常好的學生都是敗類很重要說三次成績沒有非常好的學生都是敗類成績沒有非常好的學生都是敗類成績沒有非常好的學生都是敗類所以羞辱、辱罵最好不要在班上上課帶壞風氣最好為什麼我知道因為我們收過兩個情障學生都是在大陸被逼瘋喊著要跳樓自殺之後爸媽才選擇把他們轉回台灣就讀因為教師分級制度對於垃圾是不需要保留情面的用力的辱罵、歧視最好轉班這樣他們就可以繼續往特級教師邁進這制度你喜歡？ ※ 引述《joctc (準備好了)》之銘言： : ※ 引述《YOPOYOPO (加百列的痔瘡。)》之銘言： : : 同場加映不適任教師典範 : : 情慾流動畫】男師愛上國中女生　辦公室親吻又摸胸 : : http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/local/20161004/961309/ : : http://udn.com/news/story/1/2002407 : : 【即時短評】教師評鑑喊停誰來淘汰不適任教師？ : : 2016-10-04 19:00 聯合報記者張錦弘╱即時報導 : : 教師專業發展評鑑開辦10年來，非但沒達到評鑑、淘汰教師的目的，反而因一堆形式化的 : : 文書作業、無聊的研習，讓基層教師怨聲載道。教育部今天宣布，擾民的教專評鑑明年將 : : 喊停，固然值得肯定，但家長更殷切期盼，教育部能有效、加速淘汰不適任教師。 : : 公立學校教師一向被視為鐵飯碗，每年教師平均錄取率只約1成，部分縣市錄取率更不到 : : 1%。但教師一進入學校之後，卻缺乏「論功行賞」、公平而有效的評鑑、考績制度，絕大 : : 多數教師考績甲等，考績、年終獎金穩拿2.5個月。 : : 以往被檢舉教學不力、出過問題的老師，考績往往都是甲；甚至連身心狀況出現嚴重問題 : : 的老師，也仍繼續任教，學校教評會無法有效處理，常遭批「師師相護」。 : : 家長團體因此不斷遊說立委，要推動教師評鑑、淘汰不適任教師，但遭教師團體強力反對 : : 。教育部最後折衷推出「教師專業發展評鑑」，雖有評鑑兩字，卻有名無實，反而流於形 : : 式化、造成教師行政負擔。 : : 如今教專評鑑明年喊停，但不適任教師無法有效淘汰的問題依舊存在，教育部應加速改革 : : ，例如修法減少校教評會的教師成員比率、增加外部社會公正人士，甚至可將不適任教師 : : 淘汰機制提升到縣市層級，由教育局處主導，避免學校鄉愿，不忍心下手砍掉不適任教師 : : 。 : 幾年前有去過中國杭州參訪，只有短短幾天，也許無法分享得很完整， : 但是那幾天最重要的觀察，的確就在於他們的教師分級制度， : 簡單來說（強調一下，不是百分之百正確）， : 就是新進教師都必須在三年內，取得「初級教師」的資格，否則就必須淘汰， : 成為初級教師不難，但至少有擔任導師、行政、參加教學研究競賽、 : 甚至公開觀課、賽課等等，我猜不會太強求，但至少讓新進教師該做的都得做。 : 初級教師的薪水不高，一般人都會累積經歷、學歷、比賽成績和賽課表現等等， : 晉升至「中級教師」，薪水比較高，退休的福利當然也會比較好， : 所以聽說大多數老師即使擺爛，也會在退休前盡快補齊要求，晉升中級之後再退休。 : 再升上去是「高級教師」，薪水一定更高，看起來還有學校配額， : 例如多大規模學校至少要有多少位高級教師，也許可以作為調動條件(?) : 高級教師不像初級中級一樣，只要累積導師行政經歷和參加共備、觀課就行了， : 應該是除了教學研究成績不錯之外，還得在賽課中獲得佳績才行， : 說明一下，賽課就是老師們齊聚一堂，針對隨機抽選的班級， : 分別上一樣的課，由現場的評審專家來決定你的表現， : 評審是誰呢？當然就是那些高級教師們，他們都是經歷場場比賽優勝的老師， : 所以給的建議、打的分數都比較有說服力，現場根本沒有任何一位教授或學者！ : 高級教師再升等上去，就是「特級教師」，肩膀上有綁布條， : 猜開之後有一個「特」字，這當然是唬爛的， : 但特級教師對老師們有如神一般的存在，因為一個省根本沒幾個， : 當然他不一定是教學最強的，因為學術研究、經歷等等也很重要， : 但毫無疑問他們也是從一次一次的賽課中脫穎而出的～ : 他們給的建議，底下老師一定會遵守照辦，因為賽課的評審很可能就是他！ : 特級教師上面還有更強悍的，聽說杭州省只有一位，叫做「教授級教師」， : 我們開會開到一半他走進來，光芒射出我們眼睛都快睜不開了， : 喔不，是所有老師都露出崇拜尊敬的眼神，結果走進來是一個肥宅， : 但你可以想像他的身份地位與薪水之高，我想一定會吸引老師繼續進修爭取！ : 另一個很重要的制度是教學輔導團（叫什麼名字我忘了） : 是由高級與特級教師組成，而且都是專任，負責輔導教師， : 我覺得他們的輔導團比我們的有力太多了，一方面是專任身份， : 一方面他們都是身經百戰出來的，底下的老師都很信任、尊重他們， : 我曾經問一位輔導團老師，學校老師會不會聽一套做一套，不想聽你們的， : 他回答「基本上...是不會的！」因為他們每個人都面臨極大的賽課壓力， : 輔導團會分配一位老師指導多少學校，他們想在通過賽課考驗，就得好好聽話 : 當然，輔導團人數也較多，才能這樣實際到學校去指導～ : 最重要的，是輔導團會負責出全區的段考題！！！（沒錯！） : 所以他們給的教學建議、教學方向，當然是絕對要遵守的， : 段考完會交給輔導團與高中老師批改，列為檢討的方向，你說要不要聽話？ : 我覺得中國這套制度好就好在老師們必須爭取向上晉升的機會， : 一方面前三年有機會淘汰不ok的老師，一方面勉強及格的老師就領最低薪， : 能夠讓努力的老師得到獎勵、願意繼續向上。 : 另外，輔導團的任務和權力的很高的，組成的成員都是能力優良的老師 : 真的發揮影響力，也讓底下的人信服～ : 當然缺點也是有，輔導團工作壓力大，其實也沒那麼熱門， : 我們也看到中級教師就擔任輔導團工作的也有，或許要有更大的誘因， : 基層老師壓力之大，又要累積經歷，又要公開觀課、共同備課， : 尤其是賽課時不但是自己能力的檢驗，更會影響薪水、晉升和學校的榮譽， : 所以每次賽課，都是整個領域、甚至整個學校都下去幫忙， : 聽說他們還會去找外面的資訊公司幫忙做PPT動畫，以期待達到最高的效果 : 並且，這套制度很明顯從上到下的掌控，因此老師發揮的空間有限， : 我看他們的教材普遍比臺灣死板許多，學生很認真，但都是狂背基礎知識， : 老師也一樣超認真，但能把課本教完就好了，現在他們歷史地理公民是全面合科的 : 只能說，中國的老師和學生一個樣，認真積極、競爭激烈，但是太過於守舊 : 臺灣的老師和學生也一個樣，創新、活潑，但不思進取、沒有壓力， : 最近台北市特殊優良教師才頒獎結束，想一想要是這群人真的很優秀， : 就讓他們加薪啊，讓他們空出課堂去指導其他教師啊， : 每年的教學研究或教案比賽優勝者，適當的分級制度會讓人覺得努力是值得的， : 也能讓比較懶惰的老師有積極參加的動力，或許能夠激發出自己的長才， : 當然分級評鑑的內容也很重要，一不小心就會變成像中國那樣， : 太過於制式，導致老師只把上級要求的做好最重要，不願意求新求變～ : 以上雜亂的敘述，希望各位耐心看完，謝謝～～ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.35.95.36 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1475648051.A.B0D.html ※ 編輯: myiyi (114.35.95.36), 10/05/2016 14:14:57

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