Re: [心得] 切結點

看板sp_teacher (特教老師)作者xelader (先去唸書，晚點再回)時間17年前 (2008/05/15 20:46)推噓1(1推 0噓 1→)

留言2則, 1人參與討論串5/8 (看更多)

容我解釋一些東西 ※ 引述《marsiy (我會一直的努力)》之銘言： : 以下是99%抱怨+1%困惑不解文,不想看可以跳出> < : --- : 我在普通高職 : 前天也被告知了已經分發了6個MR到敝校實技班不知道你們在哪一區，該說貴校太弱勢嗎（相對於強勢的學校）你都知道實技班的八卦了XD 就應該知道這次實技班名額一區就是那麼多的名額台南區一個班頂多塞到兩個，一間學校我看到最多只有三個名額有些公立學校甚至沒開出任何名額，剩下來的都是丟給私校開貴校被迫收到六個，其他學校各開幾個名額呢？不是你們學校太弱勢就是中辦挑軟柿子吃（好像差不多XD） : 心理感受實在是非文字能文雅的形容 : 之前一直跟上層反應希望可以把分發來的LD也能選擇安置實技班 : 反應了很多次都沒用 : (因為她們在普通班不只國英數跟不上) : (連專業科目都落差很大) : 結果今年竟然變成除了原先要收的LD之外(還是只能選普通班) : 實技班要在多收MR : 我真的很無言 : 我們學校的資源說真的比起綜職科/特教學校來說 : 能分給身心障礙學生的資源真的是很少 : 連老師都只能分半個 : (另外半個被當成普通老師用去了) : 可是偏偏很多家長跟國中老師都想把孩子擠進敝校(普通高中職可能都有這種情況吧) : 看著跟校內學生基測落差整整100-150分的小孩 : 每天來上學面對老師都不知所云 : 學的又都是課本跟文字(職校也要拼升學率欸) : 剛入學的天真快樂過了一兩學期就變的毫無鬥志 : 除了茫然的抄作業外她們不曉得真的聽懂了百分之多少? : 讓我看了都覺得很無力 : 你說有可能任課老師會為了學生改變講解速度嗎? : 拼進度都拼不完了 : 怎麼可能還停下來慢慢等她們搞董?! : 到底綜職科跟特教學校有這麼糟嗎? (好歹她們還有職輔員耶) : 為什麼不願意去 : 把需要很多資源的孩子硬擠進沒啥資源的普通學校有什麼好處呢? 您這些話在台南區協調會時某校長也說過的確大眾的普遍認知都會覺得特殊學校的資源較為豐富而學生的學習不只有依賴資源環境也是很重要的，這不是我說的不過就目前方案的推動，要讓特殊學生進到普通學校依賴的就是這些理念，但過於強勢的推動造成的就是目前特教和普教的衝擊就我個人的看法我也不認為躁進的將特殊學生丟進普通學校就叫做融合教育歐洲學校可以這樣做是因為他們班級人數少，普教特教的老師本身也不分家但台灣呢？在教師養成階段特教接受專業的學科訓練太少，普教接受特教的訓練也不多還是有人天真的認為特教三學分就可以讓普通學校的老師對特殊學生能輕易掌握呢台灣的狀況其實跟日本有點像日本的特殊學校非常有名，當他們在推動融合教育時遇到的阻礙也相對更大因為特殊學校長年下來已發展出一套獨特的教學風格更重要的是他們的就業輔導作得非常好這是普通教育所無法帶給學生的可惜的是跟日本像的部份是普教在特殊學校方面就不若日本可以在就業方面做得如此完善我想連要家長能接受孩子進特殊學校都還有一段很長的路要走現在又推融合教育，讓他們回到普通學校大多數的家長應該都是無所適從吧到底是進特殊學校獲得的資源較多，抑或是進到一般學校借重同儕學習的力量在我自己沒有親身碰上之前我也不敢說我可以有個明確的答案以上是很混亂的感想 -- 補個很感動的故事，那天在唱名分發時一位在切截點附近的學生家長，看到綜職科都被填完了就直接在會場上哭了出來，想要放棄這一次的分發後來在幾位委員的鼓勵之下，終於簽下讓小孩就讀特殊學校的志願「放手，孩子才會成長。」這句鼓勵的話一直在我心中迴盪不已。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.121.65.160