Re: [考題] 99台北縣高中職 Q.36.55.61

看板sp_teacher (特教老師)作者pezvolante (請輾過我)時間14年前 (2011/02/22 10:38)推噓0(0推 0噓 1→)

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: ( D )55.常見的詞彙使用問題包括一般性標記、過度類化、用字錯誤、創新字、知道的意 : 義有限和字詞提取困難。下列何種表現為詞彙的過度類化？ : (A) 小樓把所有他所認識的物品一律叫「這東西」來稱呼. : (B) 小華每次要傳達「我好愛你」時都說成「我好派你」 : (C) 有時大秉想要表達一件事卻總是支支吾吾說不出口 : (D) 老師教導阿達指認老鷹的圖片時,阿達會把會飛的動物稱為老鷹 : 想問一下，選項(A)的錯誤在於哪邊？它的詞彙使用問題屬於哪一種啊？ : 是「知道意義有限」嗎？應該是「一般性標記」，就是什麼都是「這個東西、那個地方」 : ( D )61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture) : 」傳達溝通意圖？ : (A) 唐氏症兒童 (B) 中度聽障兒童 (C) 唇顎裂兒童 (D) 自閉症兒童 : 唐氏症不是說話能力都還不錯嗎？那應該比較不會使用手勢吧！ : 而自閉症學生口語較少，故可能使用較多的手勢來表達他的需求，這樣解讀不對嗎？用手勢來傳達溝通意圖表示在孩子「想講的」和「能夠講的」之間有落差所以會用手勢來彌補語言的不足唐氏症兒童多半友善樂群，但是智能障礙造成語言遲緩，所以會用手勢來彌補自閉症兒童多半不太理你或是一推一動，講不出來的事情他通常就算了 -- 心靈的盡頭是身體身體的盡頭是心靈 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 99.93.194.153