Re: [問題]新進教師如何兼顧教學與研究？
※ 引述《treisman (風箏)》之銘言：
諸君可以想想4種情形
: 1.研究好，教學好
: 2.研究好，教學差
: 3.研究差，教學好
: 4.研究差，教學差
: 哪些情形，學術界同僚和學生會認為是好老師？
: 我在想，或許大部分會認為是1和2吧
: 以第2種情形來說，我會認為這樣的老師，是有料的，
: 只是不太會表達而已，基本上還是好老師
我在大學時期深受第二種老師所害
敝人大學念的是前面top那幾間之一
一些老師美國閃亮名校畢業 但根本不知道他上課時在上啥
小毛頭大學部時期的我
對於這種類型的老師到底是好還是不好 取決於他的分數甜不甜 會不會當人
如果愛當人 分數低的話
期末教學評鑑表 我就只給他一個燈而已 (滿分是五個燈)
: 以第3種情形來說，學術同僚大概不會認為是好老師
但如果是講師 應該比較會被視為是好老師
: 而以學生立場來說，
: 老師的努力備課教學，不見得就會成為所謂的好老師
: 或許還會被學生覺得太囉唆
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◆ From: 218.164.180.124
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