Re: [問題]新進教師如何兼顧教學與研究？

看板AfterPhD (博士後)作者tainanuser (南南南)時間16年前 (2009/01/14 10:31)推噓6(6推 0噓 42→)

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我想教學與研究，如果在有限的時間裡，可能會有所衝突。尤其是新進的助理教授，一進到這個圈子，就要面臨六年條款，以及一堆沒有備課的課程，加上一堆從天而降的行政工作、撰寫與執行教學計畫..等。這時候在有時間壓力下，當然就會有所謂優先順序的問題衍生出來！一般來說，教學方面的備課，如果是一小時的課程，每頁投影片，都是教師花時間仔細重新繪圖，一般來說，一小時的課程，大概要三到五小時的備課，除非你是ㄠ你的研究生，要他們都不作研究，幫忙你完成這些投影片。當然這還不包括這一門課，如果剛好是你以前學習時，沒有上過的課，所花費的時間就會更多。可以想想，如果在一開始教書時，每一學期開五門課(15學分，貢獻一學分)，一週就是上15個小時，那每週製作投影片的時間，大概就是60-100小時。這時候如果加上上述的行政工作、額外的申請計畫書撰寫，我想大概連星期六、日，以及例假日通通都算下去，也應該不敷使用。當然有人會認為第一年熬過去，第二年就不用再花一次備課時間，這個只答對一半，印象中，新進的教師，第二年常常會有接近一半的課程，是去年沒有開設的，也就是又是新的課程。主要原因就是資深的教師，大概都已經穩住某些課程，不會輕易釋出，而新進教師常常要因為系所申請的不同教學計畫(向教育部要經費的計畫)，開設一些新課程，在舊的計畫結束，新的計畫又要開始執行時，你說這些新的課程要誰來開課？您所談論的清大黃婷婷老師，身份很特殊，過去有擔任過空姐的經歷，而且也早就在十二年前就已經升等為正教授。我想她開設的課程，應該是非常固定，或許已經有許多年都沒有變動，在這一門課是他固定任教下，以及沒有所謂的升等條款時，我想很多老師都會很樂意將教學工作做到最好。但是如果無法通過六年條款，連飯碗都會保不住的情況下，教學工作的比重與心力，勢必在有限的時間下，被迫作一定程度的犧牲。使用書商的投影片，當然會跟教師的想法有落差，但是你還是可以修改，改成自己的思維模式下去教學。我目前拿到的書商投影片，的確大多是原作者提供的，當然不可能每一頁都是一樣，但是採用修改文字與編排，與全部重新繪圖製作，所花費的時間相差甚遠，但是或許這也是在折衷下的產物，或許無法達到所謂的100分，但是我個人認為，也不至於會出現非常離譜，隨意亂教的現象出現。其實最理想的教學方式，並非所提的重新繪圖製作投影片，而是自己編排一本全新的書籍，將你蒐集彙整的知識，製作成一本全新的書，並且製作全新的教學工具(包含投影片)，這也是教育部最近這幾年，在教學改進計畫中，不斷提供經費、極力鼓吹的方向。但是這是一個很浩大的工程，也很不幸的是，系所極力爭取教育部補助經費時，卻將這些工作分配給時間非常有限的新人負責，當然這時候就會雪上加霜。修改原作者的投影片，我想這時候變成妥協下的狀況。而正教授級的教師，在任教同一門課如此久的時間下，應該是可以有更多的心力，來製作出夠水準的教材及教具，而何況投資報酬率是非常高，起碼不會有任教一學期之後，被換掉的高風險。但是國內正教授的人數，如果統計資料沒錯，應該有將近兩萬人，加上國內有很多學校，自我定位是教學型的大學或科技大學，照理說應該會年年有更多的教材問世，但是現在有發生這些現象嗎？上述或許都只是理由或藉口，教書是老師的天職，既然是職務，當然是應該要做到最好。就跟每個在自己崗位上，戰戰兢兢的工作者一樣，能夠付出100%的心力，就應該毫無保留的貢獻。但是這個理性，或許不如六年條款來的現實，而且研究容易脫節，數年沒有花時間深入，就會與現在的研究脈動越離越遠。兩者要如何取捨？或許對於很多助理教授的教師來說，時間離六年條款越來越近，在擔心教職工作越來越保不住，以及小孩還在嗷嗷待哺，房貸、車貸還沒繳清之下，夢想與現實似乎是很難取得平衡！以上為個人淺見，提供您作參考！ ※ 引述《micklin (離鄉背井的米克)》之銘言： : : → seii:我不知道用書商投影片這件事竟然還可以被拿出來抨擊 01/14 01:14 : of course! : 投影片是你的教材, 投影片是你把你想說的東西整理過一遍之後, : 經過你所彙整的結果. : 書商的投影片是你彙整的嗎? 書本作者的思想結構與你的相同嗎? : 書本作者假想的說話對象剛好也是你的學生嗎? : 書本作者預設的進度、投影布幕的大小、教室大小與聲光效果都與你的環境相同嗎? : 既然不是, 為什麼要拿明朝的斬清朝的官, 不是, 是拿別人的口水來澆你的學生? : 當你在跟老闆meeting的時候, 會拿paper作者的投影片來報告嗎? : 我想應該不會吧. : 東華書局的計算機組織中文版, 裡面附的投影片是什麼? : 是整本書的圖, 就只有圖而己, 還是用掃描的哦, 每一個ppt檔都幾十MB. : 光是看圖說故事就能結構化的把概念傳達給學生嗎? : 更何況是有限的圖. : 別鬧了, 我們是老師, 不是天橋底下說書的. : 清大黃婷婷老師用的是這本書的原文版, 網站上可以抓到投影片, : 幾乎全部的圖都重新用powerpoint的工具重畫, 加上註解什麼的, : 非常清楚! 這才是教材啊!! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.228.103.87

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