Re: [問題]新進教師如何兼顧教學與研究？
今年是我邁向助理教授第三年的日子
記得第一年時我也在教學和研究中擺盪
我的博士指導教授（美國人）告訴我
一定要把研究擺在第一優先
至於教學，則不要為難學生
如果要收學生的話，切記不要收「問題學生」
經過這將近三年來，我也深深覺得要把研究擺第一
所以我的教學與研究的比例約為3:7
理由有幾個；
一、研究才是升等之必備條件。
系上有老師最近告訴我，他花太多時間在帶大學部學生實習，
結果學生也不見得覺得很好，且導致自己的研究根本沒時間作
完全無著作可以升等
二、教學似乎不是成為所謂好老師的必要條件。
諸君可以想想4種情形
1.研究好，教學好
2.研究好，教學差
3.研究差，教學好
4.研究差，教學差
哪些情形，學術界同僚和學生會認為是好老師？
我在想，或許大部分會認為是1和2吧
以第2種情形來說，我會認為這樣的老師，是有料的，
只是不太會表達而已，基本上還是好老師
以第3種情形來說，學術同僚大概不會認為是好老師
而以學生立場來說，
老師的努力備課教學，不見得就會成為所謂的好老師
或許還會被學生覺得太囉唆
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