Re: [請益] 為什要用聯考而不是定期評量決定學校?

看板ask-why (知識奧秘)作者 (仆街)時間15年前 (2010/06/25 21:49), 編輯推噓1(1013)
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※ 引述《micklin (mick doohan)》之銘言: : ※ 引述《souldragon (仆街)》之銘言: : : 很多國考也是一樣 一次考 6-10科 每一科資料量都很大 : : 沒一次考上只能重來 為什麼不能將科目分開 達到成績保留例如2年 : : 2年內全部科目都pass即取得資格 比較人性化也合理 [例會計師] : : 使人腦大量負載資料 根本就是不適用多數人的制度 : 本來就不是要適用於多數人啊 = = : 每個人都考過還得了. 教育的目的就是要讓大多數人都學會 你這種針對離群值的設計心態很奇怪 基本上若多數人都有到達分數就是依排名 並不存在名額爆滿的問題 : : 有人能說出大考制度存在的好理由嗎?thanks : 每種方法都有它的優缺點, 大考制度並不是完美, : 但是可以讓許多人接受(是不是多數人? 我不知道, 沒統計過). 大考制度很明顯不符合人性及人類的大腦 多數人很可能只是對現實的妥協罷了 : 在校的定期測驗的缺點有下列幾個: : 如上篇推文所說, 公平性的問題. : 如果不是全台灣的學校一起辦理, 在考卷不同的情況下, : 在A校考99, 跟在B校考99, 程度是一樣的嗎? 只要次數夠多 不公平的樣本通常會被平均數稀釋 例如段考一學期3次一年6次三年18次 再加上其它一些小考 以及操作上的修正 這個問題也不是不能解決 我也承認各校標準的公平性的確是主要問題 : 如果要解決上述的問題, 就變成要每年一次全國大會考, 勞師動眾是為了什麼? : 如果依原PO舉的會計師證照考試, 那麼, : 第一, 大考不是在考證照, 大考有所謂的名額限制, 不可能讓所有的人都通過. : 第二, 如果要用證照取得的方式, 就變成三不五時有學生說「老師我準備好了!」 : 然後報名考試, 那請問範圍要定在哪? 一. 大家都考得不錯就依排名 前面說過了 二. 範圍當然是固定的 例如一次一學期一冊等等 : 常常考試, 題目總不能一成不變, 題目要誰來出? : 如果不是每次都找人入闈, 是否會變成以題庫的方式出題? : 如果變成題庫, 是不是會背題庫的人就容易拿高分? : 這樣不是更慘嗎? 只要範圍不是太小 背題庫也沒什麼問題 你背得起來也表示有理解 有什好質疑的? 考試的本質就是2成理解8成背書 多數的東西都是背來的 理解的比例其實沒有你想像的高 : 如果不定範圍, 老師不知道怎麼教, 因為學生考不好會怪老師, 家長會怪老師. : 如果不使用題庫, 每次都找人入闈, 錢從哪裡來? 若用段考和小考算整體平均就不存在出題費用的問題 : 再來是壓力的問題, 大考是時間己經定好, 規則己經講好的一個比賽. : 入學的那天你就知道大考的時間大概是什麼時候了. : 如果現在要求用學校的成績, : 今天老師說明天要小考, 你今天晚上就不能幫家裡賣菜, : 老師說下週要考試, 你爸就不忍心找你去果園幫忙採收, : 會變成「每次考試都很重要」. 不會 我說過了次數一多就沒有什麼每次考試都很重要 再來樣本可以容許學生自選 例如100次裡可於其中擇優80次算平均 有很多彈性的設計可以調整 比起來一次決勝負才是一翻二瞪眼 考試壓力沒有解決 根源就出在大考制度 : 對一些要負擔家裡生計的學生而言, 簡直是要他去死. : 在學期間要考幾次試? 不知道. : 假設只採計月考好了, 一個學期考個四次, 三年考24次. : 1. 一年上的時候笨笨的搞不清楚狀況, 只考60分, 後來掌握人生的方向變成滿分王: : 20*100+4*60=2240 : 2. 剛入學的時候很努力, 二年級的時候家中發生變故無心唸書, 三年級又補回來 : 8*100+8*60+8*100=2080 : 3. 我每天要幫家裡賣菜, 晚上還要幫忙帶弟弟妹妹, 唸書的時間很零散, 所以考不好: : 80*24=1920 : 4. 資優生唸到高三下, 學壞了跑去混黑道, 最後一個學期平均每次只考30分. : 100*20+30*4=2120 : 排序下來是 1 > 4 > 2 > 3 : 家中發生變故的同學即使三年級發奮圖強還是輸給滿分王. 若三年都唸得很零散 你覺得靠聯考前二個月拚一拚實力就會回來嗎? 所以你的例子不成立 模型又太簡單 家中有事輸滿分王也並無不公平 : 心態比較草莓的甚至會認為「反正都沒救了, 那麼努力幹嘛?」, 然後就放棄了. : 地心引力比較強, 人容易墮落, 所以如果有一個明確的目標, 人才會努力. : 很多人會認為大考「公平」, 就是因為從大考看不到那麼多故事, : 它不會被學生三年來的生活影響, 沒有同情分數, 沒有懲罰分數, : 你是由下往上爬的也好, 是從上掉下來的也好, 都與大考無關, 沒有人情可講. : 不會因為你家裡有變故, 大考分數就多一點. : 也不會因為你是發奮圖強的, 大考中心很感動, 幫你加十分. : 也不會因為你本來很努力, 後來放棄學業了, 就扣你十分. : 你三年是怎麼過來的, 關大考中心屁事啊. : 錄取名額是限量的, 限量是殘忍的, : 考試規則是明定的, 明定是嚴酷的, : 就是要殘忍又嚴酷不講情面, 才叫做公平. 大考程度就是三年程度的累積 所以家中狀況一樣會影響到大考結果 國高中家裡有事 聯考制度對你一樣不公平 故你的推論難以成立 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.231.8.118

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升學是和他人的競爭比較 這一概念沒改變的話 你能想
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像 學生連小考都承受壓力的情況嗎 還有就是各校標準
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不一 明星學校還存在的話 許多教育品質不佳的學校 也
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會努力把學生的分數打得漂亮打得高
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小考的加權分小不嚴重 可以承受聯考不能承受段考小考?
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老實說,沒經歷過我不知道。
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我忽然想到多元入學方案算是失敗了嗎?聯考制度?
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"我也承認各校標準的公平性的確是主要問題"這是非常非
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常重要的問題,我不覺得不公平的樣本數可以被稀釋,你
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拿建中和排名很後面的學校的考卷相比,難易度差很多,
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講難聽點,假如你不用考試來評斷學生程度,那要怎麼給
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予適當教學呢?教的簡單是對程度好的人不公平,教的難
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同時也對程度不好的人不公平,你覺得該怎麼解決呢?
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前後志願的學生成績可用加權數來調整 並非完全不可行
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