Re: 特殊教育的價值究竟是什麼？

看板sp_teacher (特教老師)作者xihong (希虹)時間18年前 (2007/01/26 20:28)推噓0(0推 0噓 0→)

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看到這三篇..真的有種獲益良多的感覺感謝這位板友回了這麼多! 關於即時打字.... 因為我們學校的聽障生剛好都有一定的語文基礎使用即時打字較不會遇到不太能理解的情形所以打字真的不是每個聽障者都適合使用的... ..所以才會說採用何種方式真的是因人而異要考量到他本身的語文理解能力與基礎夠不夠不夠的話或許要先從這裡開始補強以前的確也碰過有的聽障者看不太懂打字的內容是什麼他本身是一遇到較複雜、具抽象性的話語就會出現較不能理解的情形比如..「開夜車」..這話的意思..他並不懂只是照著字面的意思來理解..結果他問說「為什麼要開夜晚的車」...囧為此花了一番功夫跟他解釋這是延伸的意思.... 後來才得知他以前唸書的過程對他的語言基礎有很大的影響加上基礎沒打好所以不管他再如何「用功」但在囫圇吞棗的情況下他也沒辦法真正明白它的意思因此常常會發生只能照著字面的意思來猜測它的意義.... 就像以上的例子因為基本不夠的關係國小的時候他還可以混的過去但到國高中時因為國語本身就一直停留在國小的階段導致他在其他科目的學習上也出現概念理解上的困難쌊..但他的老師似乎沒人發現到這一點但因為高中階段的身心障礙生有四十分就可以及格的特別規定(一般是60分) 所以他也勉強及格過去了再透過身心障礙生甄試的管道上了大學但因為大學的學習方式跟國高中又不同因此出現很大的困難.......以上只是舉例不過即時打字的確是跟不上課堂上大家的說話速度團體討論也跟不上....這是事實如何在團體討論和即時打字間做個配合這也是要在另外做調整的很可惜我只使用了不到一年的時間就畢業了現在僅是個菜鳥大五實習生而已所以也沒什麼經驗可以提供更沒有像你這樣深切的反思...所以很高興能看到不同人的看法! ========================================================= 記得在畢業前發生了一些很震撼的事.. 那時有一門課我有找人幫我打字這門課是特教系的課我一開始有大概的跟老師說過我這門課往後都會有人幫我打字以及為什麼會採用打字的原因但我懷疑可能是我講的不夠清楚？還是老師本身對於「聽障生上課的困難」並沒什麼概念？..... 下課後老師過來看了看我們的情形接著說：「為什麼你不自己打？」我：「因為我沒辦法一邊聽一邊打...」正當我還沒講完的時候... 老師又說：「那你可以自己多練習啊...這個只要常常練習就會了」 (如果我能自己邊聽邊打的話，那我幹麻還要戴助聽器啊，今天就是聽力正常的人啦orz) 有次下課時又碰到老師出於關心的老師又問我說為什麼我上課要用電腦打字？他講的內容...在他做的簡報和上課講義裡都有了... 覺得我這樣好像是在叫同學幫忙「做筆記」一樣...(超大的打擊..T__T) (打字等於做筆記？) =皿= 聽到這話的時候....整個人都為之呆住了... 不敢相信這會是從特教教授口中所說出的話... 一方面也懊惱自己三年來到底在做什麼系上教授竟然無法了解自己真正的處境..就算她們是「特教的專家」又如何？連特教教授都會有這樣的誤解...那正在特教就讀的同學又能學到多少？而我自己是不是要負很大的責任？曾經有人說過在這樣的環境下，我有「教育」別人如何明白自己處境的義務... 因為一般人對於身心障礙者的困境常常只知其然而不知其所以然所以要教身心障礙者如何把自己的情形清楚的說出來是很重要的只是在那之前他必須對自己的情形有所一定的了解不然都只是白搭 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 125.226.5.24