Re: [討論] 大學講師比率 教部：不可超過3成
※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=195187
: 2009/05/20
: 【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
: .....
: 輔大外語學院目前尚有部分系所的講師比超過3成，但表示會在一兩年內降到3成以下。外
: 語學院表示，院內有十餘位非常資深、也廣受學生好評的講師，過去他們注重教學，才忽
: 略了要用研究來升等。
: 也有學者認為，國內的升等多半是看發表什麼研究報告，而不看教學方式改良、教案創新
: 等，與國外不同，對語文教師不利。
: ....
把眼光放到語文學院的升等方式之外 就我所知美國排名第五以內的某醫學院
的升等方式就頗有彈性 除了國內一般熟悉的數發表在所謂的知名研究期刊的
研究論文之外 因為是醫學院 faculty 升等的其中一個方式就相當強調在
行醫的成效 在美國醫學系統裡面有所謂的轉介病人的做法 比方其他比較小型
的醫院或者診所醫師受限於設備或者能力而把病人介紹到設備更優良的或者
更專精於某特殊疾病的大學醫院的 faculty 將來這個 faculty 升等的重要評量之一
就是這種轉介上門給錢治病的病人數 這一類的 faculty 在升等上發表研究論文
的幫助並不大 不過這一類 faculty 就算教授也不會頒予終身職
這似乎暗示了傳統發研究論文升等的教師比較優越 倒也不近然 因為在這個學校
的醫學院的某些系根本通通不給終身職 而有些系則是給那種傳統發研究論文招研究
經費的教師有機會申請終身職 問題是那種終身職跟薪水無關 教師的薪水要嘛自己
爭取研究經費 要麼來自看診 醫學院方面不保證該終身職教師的薪水 這和該校
非醫學院的其他學院的終身職不同 而國內似乎沒有這種分別
最後 該校醫學院的升等類別不只一種 教師或者 faculty 可以自由選擇與轉換
方式 但是有終身職的跟沒終身職的升等渠道隻監要轉換必須報院通過才行 而除了
國人熟知的出研究論文在研究期刊與請研究經費的貢獻之外 還有一個包含終身職
的升等渠道是偏向於行政服務類的 升等的衡量就參酌對系所與醫院的行政管理
參與國家或者國際學會的管理 參與國家研究經費核發一類的委員會工作 出單本
的學術書籍或者與其他學者合寫學書書籍 或者出版整合回顧型的論文 (review
article) 等等 換言之 學者可以透過各種不同的學術活動貢獻學校而得升等
另外在出研究論文方面 跟國內逐漸採行的方案一樣 對於研究型的論文出版的計算
從要升等成副教授的層級開始就把第一作者和指導作者(senior author)的貢獻度等同
簡單說 一個學術人能夠對學校對國家對社會的貢獻方式事實上有許多種方式
執著於計算單一學者個人為第一作者的研究論文數目本來就太過狹隘 既然大家
都清楚要培養出一個碩士或博士層級的學者或研究者免不了要國家投資一定量
的納稅人血汗錢 結果卻在評量這些很耗錢培養出來的人才的時候迫使他們只能
專注在某一點 這實在不是使用國家資源的一種有效方式
附註: 以上升等的各種評估方式沒有能在該校網站找到 但是有興趣在高等教育政策
的網友應該可以在相關學術期刊或者出版物找到各種關於評估國家對於高教投資
與評估高校產出的方法
※ 編輯: saltlake 來自: 71.77.1.125 (05/24 08:24)
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