Re: [新聞]借課普遍兒盟：教學正常化淪口號

看板Teacher (教師)作者pigers (pigers)時間10年前 (2015/08/26 06:04)推噓4(6推 2噓 22→)

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※ 引述《trimurti (追求)》之銘言： : ※ 引述《pigers (pigers)》之銘言： : : 願意的話，煮煮泡麵，打打蛋，煎一下不是問題 : 我做過更複雜的如做果汁鬆餅做豆漿等 : 自己騎著機車帶著鐵鍋果汁機騎去學校 : 單打獨鬥 : 我是男生可以呀女老師呢女老師可以開車，另外沒規定自己帶鐵鍋，果汁機可以把內容當成一堂課，各組學生分配所要帶的東西，有問題的再請老師想辦法協助，或是更改工具，這都是一種小組活動，一種問題解決方式。 : : 拿八點檔內容找一些有教育意義的，演一下不難 : 我請學生演童話故事很棒，但為何你會一直提不能怎樣~~~ : : 其實學生應該喜歡輕鬆一下 : 所以教育部讓學生輕鬆很多下當一個禮拜的課塞滿了學科，一堂不考試的術科，不是緩解了很多嗎？另外，不是每個學生都能在學科得到成就感，多一點讓學生得到成就感的機會不是很好嗎？ : 一出社會22K輕鬆不起來 : : 沒衣服自己做，可以跟家政課老師聯手，自己做衣服與道具 : : 反正家裡不要的衣服也是當抹布或是捐出去 : 早想其他辦法了也做了很好，謝謝你為學生付出 : 但教育部該如此規劃嗎? : 該規劃讓老師們都單打獨鬥嗎 : 老師們當然會動腦筋想辦法 : 但教育當局該如此做事嗎 : 要多元學習沒多元配套當你越深入了解事情後，你會發現，一切的阻力很可能不是教育部，因為以現今的環境來說，比七十年代八十年代的國中教育，實在好得太多了家長與社會的價值觀，似乎主宰了一切，價值觀哪裡來的，我只能說教育來的所以，從現在開始，影響一個學生是一個學生 : 這是做事方法嗎? : : 這是啥？ : 你思考的是每一科(如表藝)該如何好好教學 : 我思考的是學生時間有限是的，我很贊同，當一個老師因為種種理由，選擇一個配課拿來上自己學科時他犧牲的只是這一堂課，但被改課的學生呢？是他這一輩子唯一的[這一堂]課所以，我們可以在我們能力範圍做好我們可以做到的，即使是照課本讀，也好過改上學科。曾經有一個朋友，因為學校問題，需要行政兼導師，我問他這樣你怎麼配比重？他說當然是行政工作做完，再去管學生，只好對不起學生了。我無言，因為無法影響他，但我認為行政工作來來去去，其實對學生影響不大，但導師卻是很嚴重的問題，老師是否下苦心，班級的凝聚力其實很容易表現雖然他可能覺得現下只能這樣，以後再改進，但對那些學生，卻是一輩子的唯一。 : 很多人腦力有限家庭功能有缺(單親隔代家暴) : 表藝一科做道具要花時間 : 學生要上多少科別科都不用花時間嗎 : 這些當老師的都要思考 : 也要體貼他們 : : 沒有人是天才，只有些老師把學生當蠢材 : 討論不需要把對方當敵人吧 : 我通篇文章有說把學生當蠢材嗎? : 請勿腦補謝謝:) 對不起我沒有針對你，如果你不小心入座，我跟你道歉，這不是給你的位置請你離開這座位，你真的在學校待過嗎？那請你認真地聽聽，某些老師的對話那應該可以比較容易了解我這句話的意思。 : 客觀的說很多學生課文都看不懂 : 你會說這是老師責任當然是 : 很多老師努力教但上課時間有多少 : 你能逐字逐句講嗎 : 社會科才一堂下課成績差學生也會被導師找走沒法輔導(我幾乎天天找人輔導) : 很多學生只是普通人努力程度也只是普通努力 : 學如此多科目你覺得他們都不會分心到電腦手機網路嗎 : 然後就能學得很棒? 是你想把學生變很棒吧？！(不是就算了，我有打問號)我沒有我只希望學生能得到快樂得到良好態度，得到如何認真了解何謂[知識]，說穿了人生路長的很，而且不是每個學生都是讀書的料。別把自己逼到牆角，讓國中生多學點東西，這樣才能探索自己喜歡的到底是什麼別考上了大學，才在心理測驗了解自己的性向，可悲但是現實是這樣。 : 太理想化了吧當然我們不會放棄他們 : 只是要客觀思考他們的不足才能客觀解決問題 : 教育部就是把學生求學態度想得很理想 : : 是誰教的半瓶水？ : 請你客觀看待中華民國學生的能力好嗎 : 還是你教的學生從未不及格? : 每個學生都超級優秀? : 都沒有中等生跟成績不好學生沒有半桶水成績不好就是半桶水，半瓶水？我認為，一個學生需要的是自信，自信自己能力不足，不說大話自信自己能完成一些事情，自信自己能力不足，還要再努力說實在的是否半瓶水不重要，我還希望他們覺得自己永遠半瓶水需要的時候倒出來，知道自己半瓶水，需要繼續加水。畢竟只有瓶子未滿，才能繼續倒水，在這個社會上誰認為自己是一瓶水？ (懂經濟的總統嗎？) 半瓶水這句話怕的是後面那段，不是前面這句。 (我再怎麼天才我也不敢相信我可以教出一瓶水的學生，別給自己太大壓力) : 請面對學生能力有差的事實 : 即使我下課盡力補救經常追人來講課文輔導 : (現在很多學生連社會課本簡單用語都看不懂) : 難道每個學生就會變得好棒棒嗎 : 當然我們不會放棄 : 我們是在討論請不要認為我是擺爛老師對不起請離開這座位，這位置不是要給你的，抱歉擺在這裡讓你絆倒坐下來了 : 我也不會腦補你是什麼樣的人謝謝:) 謝謝你，你可以給我任何的腦補，但我不會因為你的腦補而自動變成那樣子除非你是~X教授(逃走) : : 這我不懂我無法說 : : 別把教學正常化推給政策，不正常化不是用上面那些東西當藉口 : : 配課的老師也推了一把，誰不知道繼續教本科比較順 : : 也省麻煩，又可以讓成績提高 : : 是任教老師檔不住行政壓力？學生家長壓力？其實真的有壓力嗎？ : : 還是只認為學業成績重要，升學顧飯碗重要？ : : 看你寫這些，真的覺得，還是找些更有利的說法吧。 : 請問鼓勵學生好好學棒球表藝繪畫當然很棒(對學生個人來說) : 但國家未做產業規劃其實你認真看資料，國家有做，但太集中了，還有原本技職體系好好的，但因為普設大學搖搖欲墜，但現在因為大學生滿地爬，一技之能有稍微起來。鐘擺吧~我猜 : 如同現在餐飲科正在讀的幾萬人國家未控管跟現在的風氣一樣，希望一兩年就能收效，希望每個老師都能教出一瓶水的學生 : 導致太多人學非所用 : 最後能找到理想工作的能有多少 : 這不是浪費人才嗎 : 對整個國家是好事嗎 : 所有打棒球的學生就一定能大部分找到相關工作嗎 : 這些都是教育部該去思考的我是想，現下的問題，我做我能做的，改變我可以改變的（在體制內) : 老師開課前當然要備課 : 難道教育部開個表藝家政都不用備課 : 材料設備都不用準備我以前比較懶，想好流程，想好大致內容，就上了，準備的工作交給學生課堂討論，我相信老師輕鬆完成，會有比較大的意願持續下去，如果搞得很累，一次就GG了然後一次一次持續的改進，進步。不用想一次全部學到，做幾樣算幾樣。 (我承認大環境不好，就盡量完成我的小環境囉~) : 光靠老師單打獨鬥 : 我有熱情身為小小代課我可以呀加油，別把熱情在代課時燒光了，留一個火苗，慢慢熬，當正式的慢慢熬 (還有個人小小建議：專心準備考試，找一個禮拜一兩節的課來代，持續有接觸教育圈知道狀況就好，別把力氣耗盡在代課) : 難道教育部期待全國老師甚至全部代課老師全部都有熱情嗎 : 太理想了吧其實我一點都不理想，有時還有點混～哈哈 : 飯碗不重要的話我們當老師的幹嘛領薪水? 喔~飯碗很重要阿~所以我才一直強調在體制內盡力，不要玩體制外的把自己的飯碗砸了 : 餐風飲露就好啦 : 保證家人都不生病無需用錢嗎? : 夢想跟現實當然都要衡量 : 我文章是在批評教育部該思考該做的事 : 並不是在說我個人就不想好好教了 : 我是宏觀角度在討論 (批評教育部) : 請勿用微觀角度批評 (助長教部找藉口機會) 上兩句，個人小小的覺得，有些主觀。 : 謝謝:) : 很高興你來討論:) 感謝你回應，我第一篇回的用意只有一個不要只會渲染別人沒做什麼，所以才會怎樣在那環境有老師都用這些話持續的放送著，說穿了那篇內容只是增強他們的想法罷了如果你那篇文章可以加上：雖然我如何努力的做些什麼，但如果主管機關能....... 或許我只會推文，加油仔細回去看你上篇文章，通篇抱怨教育當局怎麼，其他人怎樣。我在這環境的感覺是導師最大，課堂老師最大，只要不違反體制法律，你要怎麼做幾乎都可以像個小皇帝一樣，教室就是你的治理天下，所以我很喜歡當導師。祝福你持續向你的目標邁進，不被現實的觀念給擊潰。因為現實一直很殘酷，需要許多的力量來防衛你的理想。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.40.246.155 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1440540287.A.ED0.html ※ 編輯: pigers (114.40.246.155), 08/26/2015 06:15:00 ※ 編輯: pigers (114.40.246.155), 08/26/2015 06:46:41

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