Re: [閒聊] 有關以前受過"建構式數學"教育的老師

看板tutor (家教)作者caocaowang (傻子)時間14年前 (2010/12/09 15:02)推噓3(4推 1噓 14→)

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我是中學老師，比大家都老，但是在建構式數學最紅，以致於現在被打入冷宮的年代，我都躬逢其盛，我對建構式數學沒有特別的好惡，因為他只是一種教學法. 其實很多版友不清楚建構式數學是啥?跟建構式教學有哪邊不同? 建構式教學法或者應該說是建構主義的教學法早就存在了，它強調教師要培養學生有能力去主動建構知識，對於其過程只要是符合建構主義的精神就是可以使用的.所以建構主義者不會反對99乘法表，不會反對公式的記憶.但把重心放在對公式的理解與推導. 這跟當年教育部所推行的建構式數學有很大的不同我乾脆詳細說明我手邊的資料吧。事實上根本沒有所謂的「建構式數學」！「建構」本身只是一種精神或可說是一種主義，重點是強調要讓「兒童自行建構數學的意義」，孩子理解後，仍應加強演算速度，教師手冊都有說明。但是教師手冊厚達二、三百頁，很多老師看不下去，沒看完，結果竟然造成這些不看、或沒看完、或沒看懂教師手冊的老師，在批改學生數學作業時，看見3+3+3+3+3＝15與3 X 5 =15兩種不同的解法，便大筆一揮將3 X 5 =15的演算打個大X，不給分。看見3+3+3+3+3＝15就打勾，給分，因為這種算式是跟課本上寫的一模一樣。令人髮指的是部份根本不看教師手冊的督學，直接拿著教材要求學校老師一定要完全按著教材教，只要不按照教材教的老師，就算他符合建構精神一定都會被約談。這是讓全部師生及家長都瘋掉的主因。 (如果 V大當年也是老師，應該早就變成督學眼中釘，因為你有教99乘法表，有教公式...) 督學依教材要求校長，校長依教材要求教師，教師只好依教材要求學生。於是又歷史重演，不照著老師的唯一解法就不給分，回到過去注重知識的傳授、事實的記憶、算則的反覆演練。這就是當年建構式數學的情況。再說有效教學的方法應是多元的，不應該只遵循某種特定的途徑。但在建構式數學教學法下的學生卻受制於教師與教師手冊上都強調「先將數字拆解」的基本技巧而習慣「按部就班」地解題，而如此要求學生必須「按部就班」使用基本技巧可能導致的後果就是是基本技巧的不斷「複製」，如此與舊教學為人所詬病的機械化反覆計算有何差異呢（惠晴，民90）? 建構式數學教材太過偏重[為什麼?][怎麼來的?]使其演算過程太過複雜,太浪費時間, 事實上在建構的過程中,[以繁代簡]是為了理解.分析.歸納,是有其必要性的, 但不能死守不放,一但學生明白有得時,知識形成了,就應該適度拋棄[以繁代簡]的過程,進入到[化繁為簡].[以簡御繁]的進程上去。這也是當年建構式數學所犯的錯誤。至於部份版友聽到的可以背99乘法表的建構式數學，則是在犯眾怒之後一種變通的方式，與當年教師手冊上所指的完全不同。所以我才說V大不明白當年推的建構式數學是怎樣推行的... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.30.55.22