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Re: [閒聊] 有關以前受過"建構式數學"教育的老師

看板tutor (家教)作者 (柳伊捷)時間14年前 (2010/12/01 23:28), 編輯推噓4(4推 0噓 35→)
留言39則, 5人參與, 最新討論串6/25 (看更多)
: 推 pride1225:而當初在推行的時候 很多小學老師卻要學生模仿課本上 12/01 14:46 : → pride1225:所寫出的建構方式 而且必須原封不動 一個地方不一樣就錯 12/01 14:47 : → pride1225:導致那段時間學生數學能力低落 12/01 14:47 : 推 Bourbaki:小學老師的平均程度太低落了..又沒有被強制進修 12/01 16:28 : 推 vbangus:pride大剛好講到我想要講的情形... 12/01 16:53 : → vbangus:答案算對，為什麼用直式算是錯的，用麻煩的方法反而對？ 12/01 16:54 : → vbangus:即使答案錯反而也有對一半？？ →某學生曾經問到 12/01 16:54 : → vbangus:當時的確是把學生搞的思序很亂，但站在補教界或家教老師 12/01 16:56 : → vbangus:的立場，當然是以學生最大利益出發，以將來升學為主， 12/01 16:57 問題就是在這裡 為何以升學為主就是對學生最大利益？ 如果不會唸書的，難道就沒有了競爭力嗎？ 或者說，教改就是想要把以升學為主的觀念去除掉 （姑且將結果存而不論...） 然而計畫與執行總是會有落差 這推文也都說過了 當老師被傳統教學所拘囿 用著以為是建構教學的假建構來教學 當然會失敗 : → vbangus:另外既然背99乘法表出身的學生，到最後大家還是會懂乘法 12/01 16:58 : → vbangus:的原理不是嗎？那當初引進建構式數學的目的為何？ 12/01 16:59 不是因為"背" 才懂得乘法原理 而是用 換個方式說 把古文觀止背起來，就能寫出好文章嗎？ : → vbangus:這是教學上的邏輯性問題我是覺得蠻值得討論的.... 12/01 17:00 : → vbangus:不過也有聽到說有人學了建構式數學之後，數學能力突飛猛進 12/01 17:00 : → vbangus:變成閉著眼睛考也可考上建中的也是有.... 12/01 17:01 建構教學的優點在於讓學生學會吸收新知 老師扮演搭鷹架的腳色 協助學生學習與思考 避免學生遇到沒看過的題目就說不會 沒有辦法自己去尋求答案 這也就是為何有人用建構教學能夠進步很多的原因 問題點不在於建構教學 在於實際操作上轉不過來 Girous提出的老師要成為轉化型知識分子 先轉老師的認知 再轉課程 然後轉社會 但是很多老師還是固著於自己的教學法 反正上面這樣說照這樣教就對了的照本宣科 就如同老師您 用著自己的認知去面對建構教學 用著媒體或是大眾的說法 尚不明白便直接給予家長或學生自認為正確的觀念 不也是相同嘛？ -- 星期六下午是個大掃除的日子，雖然學生繳錢來補習，可是也是要教導整潔的觀念 每個同學都有自己該做的掃地工作...但是總是會有幾個人會偷懶聚在一起聊天 女學生Ａ：咦，妳的毛好多喔... 女學生Ｂ：妳的毛比較長耶...(伸手) 女學生Ａ：喂！不要拔我的毛啦！老師！你看她偷拔人家的毛啦！:>"<: 小柳：.....拖地就拖地....不要給我玩拖把...-.-||| 小柳補習班日誌６ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.26.56.48
推
12/01 23:31, , 1F
最高境界 以簡馭繁 無招勝有招 建構教學的目標
12/01 23:31, 1F
推
12/01 23:45, , 2F
獨孤九劍的無招也是建立在一大堆口訣觀念上!! (逃)
12/01 23:45, 2F
→
12/02 00:19, , 3F
對家長來說，學生的最大利益即升學....
12/02 00:19, 3F
→
12/02 00:20, , 4F
這是我接家教好幾年來的體悟，家長花錢當然是希望小孩
12/02 00:20, 4F
在你這位置看到的當然是這樣 在某些人眼裡卻又不是這樣 換個方式想 是不是成績不好不會讀書就沒用了？ 或者說　只要會讀書　人生就會順利呢？
推
12/02 00:20, , 5F
樓上 所以很多人 到了大學後 不會唸書了 你沒有懂知識學問
12/02 00:20, 5F
→
12/02 00:20, , 6F
成績好考上好學校，最少我認識到的家長都有這個共通點
12/02 00:20, 6F
→
12/02 00:21, , 7F
現在學得東西 都是訓練我們的思維 去解決問題 尤其是沒碰
12/02 00:21, 7F
→
12/02 00:21, , 8F
如果教再好再棒，學生成績還是沒法提高，就一樣被fire...
12/02 00:21, 8F
→
12/02 00:22, , 9F
沒碰過的問題 學生拼命考大學 上了大學開始茫然 接著來
12/02 00:22, 9F
→
12/02 00:22, , 10F
要幹麼?
12/02 00:22, 10F
→
12/02 00:22, , 11F
家教業就這麼現實...
12/02 00:22, 11F
→
12/02 00:24, , 12F
呵呵 這句話這個板都瞭解 補教老師更瞭解 但是就是有老師
12/02 00:24, 12F
→
12/02 00:24, , 13F
成績沒有上來 但家長願意給老師教 因為他發現小孩子的思考
12/02 00:24, 13F
→
12/02 00:24, , 14F
但我在美國當家教，那邊的employer並不會以升學為利益導向
12/02 00:24, 14F
→
12/02 00:25, , 15F
也因為這樣，從美國回台灣接家教，方法和手段和想法都有
12/02 00:25, 15F
→
12/02 00:25, , 16F
再經過一段時間磨合並改變...
12/02 00:25, 16F
→
12/02 00:26, , 17F
變得跟以前不一樣 比較會思考 學生被老師長期訓練 練習
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→
12/02 00:26, , 18F
即使短期間成績沒有提昇 長期絕對有影響
12/02 00:26, 18F
→
12/02 00:26, , 19F
遺憾的是，家長也不會看你教了多少東西給學生，
12/02 00:26, 19F
→
12/02 00:27, , 20F
通常是學生成績單一攤開，分數決定一切，
12/02 00:27, 20F
→
12/02 00:27, , 21F
考差先當場罵學生給我看，最後再給老師捅一刀....
12/02 00:27, 21F
→
12/02 00:28, , 22F
我也是希望家長的心態能夠改成誠如您所說的情況
12/02 00:28, 22F
這就有問題了 今天當家教　不是當教改委員 既然家長有這樣的期望　你拿了人家的薪水 就該做到家長給予的囑託 這是兩回事　你不能混為一談 以vv大的例子來說 不就是建構教學成功的例子？ 該轉的　是老師您的想法　　不能把所有問題都歸因到外在因素 ※ 編輯: akida 來自: 114.26.56.48 (12/02 00:31)
→
12/02 00:29, , 23F
家長的心態 有時候你自己要去改變 不是單方面要家長接受..
12/02 00:29, 23F
→
12/02 00:30, , 24F
所以到最後變成家教到底是教學專業比較重要，
12/02 00:30, 24F
→
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還是培養學生的正確心態？還是培養家長的正面心態？
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→
12/02 00:31, , 26F
哪個最重要？這些應該也值得討論.....
12/02 00:31, 26F
→
12/02 00:31, , 27F
你的身分是什麼 就做什麼
12/02 00:31, 27F
→
12/02 00:32, , 28F
這三件事情 根本不會互相矛盾
12/02 00:32, 28F
→
12/02 00:33, , 29F
刀子 傷人還是救人 在於用者 不小心砍傷自己 說刀不好??
12/02 00:33, 29F
→
12/02 00:33, , 30F
說要討論 也是要把別人的說法考慮進去 不是自顧自的講
12/02 00:33, 30F
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12/02 00:33, , 31F
沒有交集 不叫討論...
12/02 00:33, 31F
→
12/02 00:40, , 32F
針對最先前的問題，我並沒有說書讀不好就沒用...
12/02 00:40, 32F
→
12/02 00:41, , 33F
學生就算自己不會這麼想，但家長總是很容易有這種想法...
12/02 00:41, 33F
→
12/02 00:44, , 34F
簡單來說，因為家長的想法是希望小孩考試成績考很好，
12/02 00:44, 34F
→
12/02 00:44, , 35F
但建構式的話除非學生很有閒去研究探討，不適用於台灣這種
12/02 00:44, 35F
→
12/02 00:45, , 36F
升學環境，畢竟考試是追求 快 狠 準
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→
12/02 00:46, , 37F
不過如果是啟發思考的話，那就得先花心思在家長上面...
12/02 00:46, 37F
→
12/02 01:10, , 38F
不全然是 教法 不是死的
12/02 01:10, 38F
推
12/02 02:32, , 39F
我覺得一樓講出了建構精髓
12/02 02:32, 39F
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